第135章 功能性生命（1/2）

孟阳睁开眼睛，脑子中有种醍醐灌顶的清晰和清明感，似乎这个世界突然变得色彩丰富起来，变得立体起来，变得生动起来，变得真实起来......

仿佛以前他一直带着磨砂眼镜观察这个世界，现在眼镜突然被摘下去，整个世界都变得不同，世界不再那么粗糙，不再那么模糊，一切细节都分毫毕现、历历在目，如此的清晰，如此的动人——这种感觉好极了！

很轻易的，孟阳回想起高中时学习的圆周率推导过程，心理快速的验算了一下，立刻将圆周率推导到小数点后十七位。

不错！

不错！

感知力，观察力，记忆力，分析能力，推理能力......智力的各个方面几乎获得了全面的提升！

“孟阳，你这次智力修改的暑假作业完成得不错，没有缺漏，没有留下缺陷和隐患，提升得比较均衡，达到了综合智力最大化的效果。综合看来这次作业可以得10分。”

哦......9527的语气变了！

孟阳第一时间差距到这种变化，稍微回想一下，9527历次作业点评立刻出现在他的脑海中，通过用词和表达的差别，很明显能够观察到，9527对待他的态度出现了巨大变化。

“因为你已经获得了一次满分，正式完成了一年级教育，成为一个二年级学生，就是说......”

“我已经有一定培养价值了，不再是可以随便丢弃和更换的学生了，对吧”孟阳立刻接过9527剩下的话。

“没错！看来智力修改的效果正在显现，以后沟通的效率将会提高。”

“二年级嘛......我记得你说过，二年级的主要教学主题是设计......虽然跨文明了，设计的内涵会有巨大差别，但是我想它仍然应该是一个相当主观的智力活动......”

“一年级的主题是复制和改良，评价体系很容易理解，那么二年级呢该怎么衡量一个设计好还是不好呢主动的东西向来没有对错的，这个问题是怎么解决的呢”

“设计分很多方向，有实用性的，有艺术性的，但是生命创造学毕竟是一门实用性课程，所以在二年级，检验的标准很简单，受到认可越多的作品，设计的评分就越高。”

“推广和数量，是吗”

“是的！”

看来......要把搞事进行到底啊！

“鉴于你已经完成了一年级课程，已经证明了自己的学习能力，现在我将二年级的教材和参考书开放给你，由你自己把握学习进度，但是我要求，两个月内你必须完成第一次作业，作业的选题你可以自定，但是必须是一款功能性生命。”

功能性生命......